3月16日，由学院工会、植物生理生化支部联合举办的“每个孩子都需要被看见”心理健康讲座于第三综合楼A705举行。国家二级心理咨询师、全国健康产业委员会湖北委员会专家委员、武汉市“12355”青少年服务专家组组长、武汉市教育科学研究院家庭教育指导研究员、华大心理中心高级心理督导师韩薇主讲，副院长姜海、植物生理生化党支部、学院行政支部、大学生心理健康网格员等百余名师生参加本次讲座。
韩薇老师以“人真的有型吗？”问题引发在座师生热烈探讨，进而引出讲座主题“每个孩子都需要被看见（九型分享）”，她认为：“人是没有型的，九型只是对生命的一种假设，我们只是通过这种分类对生命、对人性进行更好的探索。每一个人的成长环境都是独一无二的，每个人也都是复杂且各自拥有一些属于自己最特殊的特质。生命并非静止的，它在成长环境中不断被改变、被塑造。”
接着韩老师从大脑的结构开始介绍，向大家解释了性格与行为的生理基础。人类有功能各异的三层大脑，分别是本能脑、情绪脑和大脑皮层。最外层是大脑皮层，它负责保持逻辑与自洽，帮助我们更接近真实和客观事实看待过去。中层是情绪大脑，反思记忆的方式是由内而外的，喜欢让事物维持原样并且考虑问题非黑即白。最里层是本能脑，负责迅速反应以确保身体安全。当三脑协调一致时，本能脑为我们指出保持身体安全的方法，情绪脑为我们提供情绪上的帮助，大脑皮层为我们规划愿景，我们就能克服众多困难获得成功。
对于“九型”，韩老师解释道：“按照人们习惯性的思维模式，情绪反应和行为习惯等性格特质，将人的性格分为九种，分别是完美主义者、助人者、成就者、艺术型、智慧型、忠诚型、快乐主义型、领袖型，以及和平型。不同型的人有各自的特点，并不存在哪一种型的人更好的绝对价值。”
另外九型人格还有三个新中心，分别为愤怒中心（即本我）、存在中心（即自我）、恐惧中心（即超我），每个新中心在不同型的人中各有其特点。韩老师通过自己讲诉自己遇到的不同型人，生动的展示了各个型的特点与如何区分。她提到：“三个智慧中心的人各自把注意力放在不同的方面，每个中心的人各自拥有共同的一些特质，我们在生活与工作中可以依靠这些特质对人进行分型，在与学生的交流中更好的把握重点，提高工作效率。”
针对如何协调本我，自我，以及超我的关系呢？对不同型的孩子如何正确进行疏导与交流？她谈到，性格是一把双刃剑，本没有“好”或“坏”的概念。积极的九型人格，并不是不去讨论性格中的缺陷和问题，而是去看到，性格本身不是一个错误。了解九型人格是为了更清晰的认识自己，接纳自己。九型从某种角度提供了一个更具有包容性的语言，让人与人之间更容易沟通与交流。
最后韩老师谈到：“作为一名教育者，需要正确且清晰的了解每一个需要帮助的学生，不断修行自身，用自己的能量给陷入阴影中的学生带来阳光。所有性格的升华，都应从“爱”出发，用一个有爱的灵魂推动另一个陷入困惑的灵魂，顺应原型，消除对立，才能朝向光明。”
文字：李鲁杨
摄影：覃楚惟
审核：姜 海
