为推动研究生教育教学改革，加大对研究生培养条件建设项目的过程管理和质量把关，5月11日上午，我院研究生培养条件建设项目中期检查在第三综合楼B308会议室举行。会上各项目负责人分别就项目进展做汇报，张祖新、董五辈和涂孔莉等3位老师作为评审专家进行点评，副院长郭亮主持此次会议。
会上，课程思政示范课的负责人唐尚书首先对如何在教学中开展思政建设进行详解。他运用“3+X”教学形式开展教学，在内容上立足校本，将思政教学与课程内容有机结合，运用现代化工具多方位地带动课程思政建设高质量发展。游红通过在《农化产品高效利用与管理案例》课程中导入具体的视频素材和专业文献资料，指出教师在思政教学中要像“撒盐”一样润物细无声地影响学生，传递知识。探究式教学示范课堂的负责人鄢文豪在《现代生物技术实践》课程中，创新性地将课题组轮转机制纳入课程考核范围，鼓励学生体验不同课题组的科研氛围与科研思路，学习运用多种维度、多种方法寻找解决问题的路径。围绕教材编写进展的问题，汪波根据以往教学经验，除了基础内容的编写，每一章节结合专业学位研究生培养的需要创新引入相关案例。
李成芳立足于我国目前水稻耕作效益低，资源利用率与发达国家存在差距的现状，探索出“稻蛙鳅鱼”立体高效种养模式，成功构建了物种共生的生态系统，并将该案例引入日常课堂教学。吴明德在《植物有害生物综合防控》教学案例中从油菜茎基溃疡病入手，将国际贸易中真实案例与思政教学相结合，系统梳理了我国油菜产业现状及植物检疫在进出口贸易中的关键作用，提升学生对我国植物检疫的认知水平，引导学生从有害生物防控角度拓展思考专业学习。
洪登峰从科研与产业如何结合及如何拓展学生对全产业链的理解两个角度出发，系统表明了基地从油菜种子的生产、加工到销售、种植再到收获等环节已经形成油菜全产业链的缩影。蔡万伦表示已安排学生在建设的基地开展实践工作，围绕植保专业野外调查和预测预报两个方面，促使学生基本掌握了野外调查和数据分析能力。王满囷从生态安全角度出发，基于神农架林区的建设需求和学生的实践需求在神农架林区建设实践基地，并且通过与当地研究院的合作完成了基本设施建设，常态化开展专业实践活动。
3位评审专家对每个项逐一点评。张祖新认为，课程思政应该具体化，不能笼统表述；教学案例应将案例的设计理念和运作模式传递给学生，为研究生创业提供思路；实践基地建设应与校内相结合，要更面向产业化，面向生产实际。董五辈指出，教材内容要具系统性，插图美观化，装帧坚固耐用；加大校内小型示范基地的建设，充分满足学生的实践需求及提现示范作用。涂礼莉表示，目前教师和学生对农业科技史的了解相对匮乏，要充分动员狮山主动学习农史，认识我国丰富的农业遗产，继承发扬中国农业的优良传统。
最后，郭亮进行总结，他肯定了各项目建设与实施进展，对于专家们提出的宝贵建议表示了赞同和感谢。他提出三点期待，一是完善学生评价标准，通过全面的、多元化的评价体系培养高质量创新性人才；二是推进专业硕士学生实践工作，鼓励专业学位研究生积极参实践，提高实践能力；三是完善实践基地共享机制，整合学院现有资源，鼓励团队协同合作。
文字：周鑫鑫、李焕楠
图片：李焕楠
审核：郭亮
